吉隆坡，10月16日——马来西亚高等教育部(MOHE)正在通过其2023-2027年Poli数字化议程，充分利用理工学院的数字化。
根据第12个马来西亚计划(12MP)， Poli数字化议程将重点关注数字化在理工教育中的重要性，包括技术和职业教育与培训(TVET)。
拿督斯里穆罕默德·哈立德·诺丁部长表示，随着Poli Digital的实施，它正在引领理工教育格局的重大转变。
这包括通过充分利用当前和创新的技术，如虚拟世界、未来的职业技术培训教室、增强现实(AR)和虚拟现实(VR)，使其学习计划和职业技术培训更加灵活和未来。
Poli数字议程还包括使用虚拟学习体验空间(VXL)，通过为学生提供在线课程和活动来遏制辍学，进一步改善学习和教学(PdP)模式。
理工学院的学生和讲师也将通过Apple Edu教室接触到Apple的技术，在那里他们将能够在学习环境中学习和使用Apple的软件和设备。
旨在培养具备最新技术技能的毕业生，从而增加高技能、高科技和高艺术领域的人才库。
哈立德表示，数字化将带来巨大的影响，为理工学院的生态系统和项目带来新的活力。
“通过数字化，所有理工学院将能够彼此分享他们的教育课程。这所理工学院将成为一个拥有最新技术的技术教育中心。
“学习时间也会缩短，学习环境也会变得更有创意和乐趣。
他说:“小工具和电子设备的使用将是该课程的主要特点，我们将采用符合学生兴趣的创新方法进行技能培训。”
他补充说，虽然全国对职业技术培训的兴趣总体上有所下降，但教育部下属的社区学院和理工学院对职业技术培训课程的需求和学生入学率达到了过去三年来的最高水平。
到2022年，共有85,535名学生或52.7%的学生注册了职业技术教育培训文凭课程，而2021年有58,424名学生或45.3%的学生注册了这些课程。
与2022/2023学年的16,962名学生相比，2023/2024学年的理工学院入学人数也增加了20%，达到205,5520名学生。
哈立德说:“虽然教育部下属的职业技术教育培训课程的录取情况很好，但我们将进一步推动他们的努力，以最大限度地提高入学率，从而填补所有可用的容量和空间。”
<
